Blog. do Prof. Anaxi - I Love Física

Um site de simulações - para se divertir nas férias...

2011-11-25T09:55:00.000-08:00

Olá,
aproveito este espaço para divulgar o Laboratório Didático Virtual - Elaborado pela Faculdade de Educação da Usp. Na página é possível encontrar várias simulações envolvendo a física e a química.

link: http://www.labvirt.fe.usp.br/

Para começar, sugiro a simulação "O Salto dos recordes", envolvendo o lançamento oblíquo.

Vale a pena conferir!!!!
Um abração

Física e Trânsito - Parte 3

2011-06-29T11:02:00.000-07:00

Mais fotos da Física e Trânsito.

Física e Trânsito - Parte 2

2011-06-28T06:00:00.000-07:00

Olá, segue mais algumas fotos do excelente trabalho realizado pelos alunos sobre a "Física e o Trânsito"

Muito bom!!!!!

Física e Trânsito

2011-06-27T07:00:00.000-07:00

Quem disse que Física não tem relação com o trânsito? Pensando neste assunto os alunos do primeiro ano do Ensino Médio do Colégio Cônsul Carlos Renaux, de Brusque, utilizaram os conceitos de velocidade média, deslocamento, movimento uniforme e movimento variado para projetarem um sistema de semáforos. É através do cálculo da velocidade média, por exemplo, que é possível determinar o tempo que os semáforos devem ficar “abertos”, permitindo assim um movimento sincronizado.

Os projetos variaram bastante: alguns utilizaram carrinhos com controle remoto, outros com carrinhos do departamento de Robótica do Colégio, outros com carrinho de brinquedo. Um trabalho muito interessante, com muita qualidade, criatividade e, principalmente, com muiitaa Física. Os alunos capricharam bastante como podemos verificar em algumas fotos. Show de bola!!!! Disponibilizo também o link para o departamento de Robótica do Colégio Cônsul, onde é possível assistir alguns vídeos dos projetos!!!

Em breve, mais fotos!!! Um abraço

Explorando o Universo - Celestia - Parte 2

2011-05-23T21:00:00.000-07:00

Segue algumas fotos do CELESTIA, este excelente programa para visualizar planetas, estrelas e órbitas. Utilize o programa!!!!

Um abraço
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Explore o Universo

2011-05-23T13:05:00.000-07:00

Olá,
para quem gosta de astronomia ou apenas está interessado em conhecer um pouco mais o universo do quela fizemos parte, indico um excelente programa freeware onde é possível explorar, sem sair de casa, alguns aspectos do sistema solar e outras estrelas.

Vale a pena você fazer o download do CELESTIA, um simulador espacial em 3D!!

segue o link: http://www.shatters.net/celestia/

Além do programa, você pode baixar algumas atualizações, dependendo do seu interesse.

Um abraço
Prof. Anaxi

Mensagem

2011-04-05T16:34:00.000-07:00

Neste momento, em algum lar, um(a) professor(a) está preparando a aula para você ou para seu filho na escola, enquanto você trabalha ou assiste TV. Neste mesmo minuto, professores do mundo todo estão usando seu “tempo livre”, muitas vezes gastando do seu próprio bolso, para a sua educação, prosperidade e o seu futuro ou do seu filho.

Pense nisso!!!

Fonte: desconhecido. Internet.

Um abração

Construindo carros com a Física!!!

2011-01-23T14:02:00.000-08:00

Olá Pessoal!! Inicialmente, deliz 2011 para todos os leitores do blog.

Segue uma reportagem do jornal Notícias do dia - Tijucas/ (ed. 23 de outubro de 2010) com os estudantes/inventores Gustavo Duarte da Silva e Rogério Rosa Júnior. Foram construídos dois veículos!!
Os estudantes tiveram a orientação dos Professores Anaximandro Dalri Merizio (autor do blog) e Professor Marcos Aurélio Nepvel.

Muito interessante! A meta dos novos inventores é, agora, melhorar o projeto e pensar em novas alternativas!!! Parabéns a nova geração de inventores!!!

Ariano Suassuna e a Física

2010-10-31T13:08:00.000-07:00

Ariano Suassuna e a Física

Achei bem engraçado este vídeo. Vale a pena assistir!!!

Proteção dos carros contra os raios!!!!

2010-09-09T07:00:00.000-07:00

Olá pessoal, o que protege um atomóvel dos raios não são os Pneus. É a lataria - uma estrutura metálica condutora - que é responsável por este evento.

Um vídeo bem interessante é o do Prof. H.Mohseni (www.eng.ut.ac.ir/hvlab). Neste vídeo, aparece uma demonstração da gaiola de Faraday. Bem interessante!!!

Segue o Link: Faraday CAGE

http://www.youtube.com/watch?v=bZwlD-Z0zmE

Para uma explicação mais completa. Sugiro este excelente vídeo do professor Walter Lewin do MIT-USA.
http://www.youtube.com/watch?v=t23iXhEiQUc&feature=related

Um abraço,
Prof. Anaxi

"Hóquei Eletrostático!!!"

2010-08-30T14:51:00.000-07:00

Olá pessoal,
um assunto onde muitas vezes alguns alunos apresentam dificuldades é a Eletrostática. Os termos campo elétrico, potencial elétrico, Lei de Coulumb parecem às vezes assustar.
Para auxiliar na compreensão deste e de outros assuntos apresento o site Interactive Simulations (http://phet.colorado.edu/ ) da Universidade de Colorado - USA. No site é possível encontrar várias simulações de Física, Química, Matemática e Biologia.

Uma simulação para quem está estudando a Eletrostática é o "Hóquei Eletrostático". O objetivo é bem claro; fazer um gol!!!
Para isso, você tem a disposição uma carga de prova (cor preta). Lembre que corpos com cargas de mesmo sinal repelem-se e corpos com cargas de sinal contrário atraem-se. De acordo com a Lei de Coulomb, quanto menor for a distância entre os corpos carregados, maior a intensidade da força elétrica.

Grau de dificuldade um pouco mais elevado.

Carga de prva (cor preta) e as linhas de campo de um dipolo elétrico.

Tela inicial do programa.

Utilizem o simulador e aprendam bastante!!!!
Site: http://phet.colorado.edu/
onde baixar o arquivo:
http://phet.colorado.edu/en/simulation/electric-hockey

Um abração
Anaxi

Estória de Física

2010-08-21T12:59:00.000-07:00

JORNAL DA FÍSICA...

SOLDADO DA REVOLUÇÃO FRANCESA CASA COM AMIGA DE SUA TATATARANETA NESTE FINAL DE SEMANA. EINSTEIN SERÁ O PADRINHO.

Ocorre neste final de semana um casamento que promete questionar as nossas concepções comuns de espaço e tempo. Yves French-Fries Ampére, soldado do século XVIII que lutou durante a Revolução Francesa, casa amanhã, dia 23/08/2010 com sua Marie CuriePhy, amiga de sua tatataraneta, tendo inclusive a idade da mesma. Detalhe: Yves tem 29 anos e Marie, 31.

O padrinho deste memorável evento será Albert Einstein, famoso cientista do século XX, ganhador do Prêmio Nobel de Física por causa de sua explicação sobre o Efeito Fotoelétrico. Einstein também formulou a Teoria da Relatividade que explica este estranho casamento. Algumas perguntas ficam no ar: como é possível Yves ser mais novo que Marie? Isso não está contra a natureza? Surpreendentemente NÃO!!

Albert Einstein, em 1905, propôs a teoria da relatividade restrita onde enunciou dois princípios: 1 – As leis da Física são as mesmas em todos os referenciais inerciais. 2 – A velocidade da Luz é a mesma em todos os referenciais inerciais. Essa velocidade é igual a c = 300.000 km/s.

Como conseqüência da Teoria da Relatividade, observamos o fenômeno da dilatação do tempo e a contração do espaço. Não percebemos estes fenômenos no nosso cotidiano, pois as velocidades no nosso dia-a-dia são muito pequenas se comparadas à velocidade da luz.

E o casamento de Yves?

Yves foi um soldado revolucionário e construiu uma máquina que se movimentava com uma velocidade de 294 000 km/s, o que equivale a 98% da velocidade da luz (0,98 c). Quando completou 19 anos, após a Revolução Francesa, Yves elaborou um plano de viagem que duraria, de acordo com um relógio dentro da máquina, 10 anos.

Durante a viagem, Yves conheceu vários planetas do Sistema Solar, percebendo a diferença entre as suas gravidades. Quando a viagem completou 10 anos, de acordo com um relógio dentro da máquina¸ chegou à França.

Para sua surpresa, na Terra já haviam se passado cerca de 260 anos. Ou seja, enquanto um relógio dentro da máquina determinou que o tempo de viagem de 10 anos, um (possível) relógio no referencial da Terra marcou 260 anos.

De acordo com a Teoria da Relatividade Restrita, a passagem do tempo depende da velocidade do observador/local (que está sobre um referencial) que estamos observando. Assim, o tempo para quem está em movimento, nesta história com uma velocidade próxima da luz, passa mais “devagar” (isso não quer dizer que as coisas ocorram de modo mais lento, ok?) do que para alguém que está em repouso (ou com uma velocidade menor).

Após chegar à França, Yves, agora com 29 anos, encontrou a bela Marie, 31 e após se apaixonarem, decidiram se casar. Observando os papéis para o casório, tiveram uma grande surpresa!! Marie era amiga de infância de sua tatataraneta, tendo inclusive a mesma idade. Surpreendentemente este evento não viola nenhuma lei da Física. Ao contrário, está de acordo com a Teoria da Relatividade de Einstein.

Esta história e seus personagens, obviamente são fictícios e servem para que você pense, questione, pesquise sobre este assunto!!!

Sobre o Autor: Anaximandro Dalri Merizio é Físico – UFSC, especialista em Educação a Distância e Mestrando em Ensino de Física pela UFSC. É professor de Física no Ensino Médio e em pré-vestibulares.

Gostou da estória? Dúvidas? Sugestões??

Jabulani e Veja...

2010-06-27T08:00:00.000-07:00

Olá Pessoal, na edição 2170 da Revista Veja, procura-se explicar a diferença ente a Jabulani (bola oficial desta copa do mundo) e outras bolas, mais especificamente a Teamgeist (bola da copa de 2006). Uma grande idéia!!! Entretanto, temos que chamar a atenção para alguns itens!!

Trecho da Revista...

Vou apresentar alguns itens que, acredito que apesar da feliz iniciativa de tentar transpor os conceitos para uma linguagem mais acessível, apresentam alguns equívocos físicos.

No círculo 2, apresentam-se três forças que atuam sobre a bola durante o movimento; a força da gravidade ou Peso (flecha azul), o atrito com o ar (flecha vermelha) e a força transmitida para a bola pelo jogador (verde).

O equívoco ocorre na suposta existência durante todo o movimento de uma força imprimida pelo jogador. Na verdade, essa força só aparece quando o pé do jogador entra em contato com a bola, durante um curto intervalo de tempo. Após o contato com o pé do jogador, não existe mais esta força força. A bola sai do pé do jogador com grande velocidade e não com grande força!!

Analisemos agora uma outra parte da figura

Como já abordamos antes, a força verde não existe neste ponto (só existe no contato entre o pé do jogador e a bola). Outra questão refere-se ao tamanho dos flechas. Na Física, existem grandezas que necessitam de módulo, direção e sentido para serem caracterizadas. Essas grandezas são denominadas grandezas vetoriais e para representarmos essas grandezas utilizamos vetores (numa linguagem beeem resumida: flechas).
As flechas da figura representam as forças. E quanto maior o tamanho do vetor, maior o valor da força.

Analisando a Jabulani e a Teamgeist observamos que as bolas possuem praticamente a mesma massa (e não peso como afirma a reportagem) e circunferência. Observe como a força da gravidade (flecha em azul) na Jabulani parece ser bem inferior àquela exercida sobre a Teamgeist. Mesmo que o desenho da Teamgeist apresente-se reduzido em relação a Jabulani, isso não justifica o encolhimento da "flecha azul".

Com uma régua, verificamos que, na figura, o diâmetro da Teamgeist é apresentada como tendo metade da Jabulani. Já com o vetor força da gravidade (azul) o fator de redução é aproximadamente igual a três, ou seja, é três menor que aquele apresentado na Jabulani. O ideal e mais correto fisicamente, para evitar confusão, seria apresentar as duas bolas e as flechas azuis (que representam a força da gravidade) como o mesmo tamanho.

E ai? O que você achou do texto? Concorda? Discorda? Tem sugestões? Críticas? Escreva nos comentários!!!
Um abração

Se você estiver mais interessado, sugiro o artigo a Aerodinâmica da bola de futebol, dos autores C. E. Aguiar e G. Rubini publicado na Revista Brasileira de Ensino de Física. Um excelente artigo que você pode encontrar no site http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/040701.pdf .
Outro artigo complentar na mesma revista pode ser acessado em http://www.sbfisica.org.br/rbef/pdf/v27_619.pdf Todas as informações foram retiradas dos Links: http://veja.abril.com.br/230610/jabulani-desvendada-p-094.shtml http://veja.abril.com.br/230610/popup_jabulani.html

Resolução Vestibular de Inverno da ACAFE/2010 - Questão 26

2010-06-14T07:00:00.000-07:00

Questão 26 - Primeira Questão

Resolução: É importante lembrar os conceitos da Hidrostática.

Tomar refrigerante é um processo semelhante à respiração. O que torna possível o movimento do refrigerante no sentido do copo para a boca é a diferença de pressão existente entre esses dois pontos.

Deste modo, o ato de "sugar" o refrigerante ocasiona uma diminuição de pressão no interior do canudinho em relação a pressão externa= pressão atmosférica.

Alternativa D

Resolução do Vestibular de Inverno da ACAFE/2010

2010-06-14T06:30:00.000-07:00

Olá Pessoal, segue a Resolução do Vestibular de Inverno da ACAFE/2010. A prova apresentou questões que contemplavam questões envolvendo conteúdos do primeiro e segundo ano do Ensino Médio. Apenas a questão 31 exigiu alguns conceitos estudados no terceiro ano.

De modo geral, a prova de Física estava num nível fácil, sem muitas dificuldades para um candidato que se preparou bem.

Resolução: No gráfico da Velocidade em função do temp (V x t ) a área do grafico fornece o deslocamento. Na questão apresentada, não se distingue distância e deslocamento.

Então, deve-se apenas calcular á área nos intervalos de tempo das alternativas. Aquele intervalo onde existe a maior área e onde objeto percorreu a maior distância.

Não é necessário, entretanto, efetuar o cálculo da área. Observe que todos os intervalos de tempo são iguais a 10 s. Observe na figura e perceba que a maior área entre os intervalos está localizada no intervalo entre 20 e 30 segundos.

Alternativa A

Resolução: A questão exige a compreensão do fenômeno da dilatação ds sólidos. De modo geral, os sólidos aumentam de tamnaho quando são aquecidos e diminuem quando são resfriados.

Fica fácil então resolver a questão.

Uma opção seria diminuir o tamanho do anel de borracha esfriando-o ao mesmo tempo que se aquece a tampa da panela de pressão.

Alternativa B

Resolução: Deve-se lembrar dos conceitos de velocidade média e do fenômeno do eco. O que a questão pede é a distância entre os dois prédios.

Calcula-se inicialmente a distância entre a pessoa e o prédio da direita e o prédio da esquerda. Importante recordar que o tempo para ouvir o eco é o tempo que a onda sonora, com velocidade de 340 m/s, leva para ser emitida pela pessoa, bater no prédio e voltar.

Conclui-se então que o tempo necessário para o som atingir o prédio é metade do tempo do "eco".

Distância da pessoa ao prédio da direita:

D = V.t = 340.1 = 340 m
t = 1 s tempo necessário para o som atingir o prédio da direita.

Distância da pessoa ao prédio da esquerda:

D = V.t = 340.1,25 = 425 m

A distância entre os dois prédios é a soma das distância obtidas
Dtotal = 340 + 425 = 765 m

Alternativa C

Resolução: De acordo com a Terceira Lei de Newton, para toda ação existe uma reação de mesmo módulo (intensidade), mesma direção e sentido contrário.

Alternativa D

Resolução: Esta questão envolve os conceitos de Energia e Potência (conteúdos do primeiro e do terceiro ano do Ensino Médio).
I - O kWh é uma unidade de energia, assim como o Joule e a caloria. Sabe-se que 1 kWh = 3,6.10^6 (elevado a 6) Joules.

1 kWh 3,6.10^6 J
200 kWh X

X = 3,6.10^6 . 2.10^2
X = 7,2 . 10^8 J Verdadeiro

II - Falsa. kWh é unidade de Energia.

III - Verdadeiro. kWh não é uma unidade de energia no SI. A unidade de Energia no SI é o Joule.

IV - Falsa.

Alternativa A

Resolução: Compreendendo as transformações entre as energias (mecânica, elétrica, térmica, etc) é possível resolver esta questão.
Com base no texto e nos conceitos da Física, podemos concluir que na produção de energia envolvendo:

--> o petróleo e o etanol ocorre a transformação da energia térmica em energia eletrica. (3 ,3)
--> usinas hidroelétricas ocorre a tranformação da energia potencial gravitacional (oriunda de uma queda de água) em energia cinética (de rotação da turbina) e posterioremnte em energia elétrica. (1)
--> usinas eólicas ocorre a transformação de energia cinética (dos ventos) em energia elétrica.

Alternativa C

Obs: as questões foram retiradas do site da ACAFE.
http://www.acafe.org.br

Pontes de Macarrão

2010-06-11T12:00:00.000-07:00

Olá Pessoal, segue algumas fotos de algumas pontes de macarrão já prontas. Falta ainda realizar os testes de resistência da ponte. Showw de Bolaa!

Pontes de Macarrão

2010-05-30T17:22:00.000-07:00

Olá Pessoal, estamos finalizando nossa atividade das pontes de macarrão. Segue mais algumas fotos.

Alunos: continuem escrevendo sobre as dificuldades. Não esqueçam de organizarem e guardarem em local apropriado os materiais da ponte.

Campeonato de Pontes de Macarrão

2010-05-15T15:24:00.000-07:00

Olá pessoal,

com o objetivo de verificar algumas aplicações práticas da Física na vida cotidiana estou desenvolvendo, com alunos do segundo ano do Ensino Médio, um campeonato de pontes de macarrão. Esta atividade está sendo desenvolvido ao longo do mês de maio/2010.

Envolvendo conceitos da Mecânica, mais especificamente os conceitos de Peso, Normal, Torque (Momento de uma força), condições de equilíbrio. Ao longo da atividade vou postar algumas fotos.

Confeccionando o projeto.
Começando a ponte....

Alunos: se possível, escrevam sobre o que vocês estã achando da atividade, quais as dificuldades encontradas.

Um abraço
Prof. Anaximandro

Questão para o debate

2010-03-16T07:58:00.000-07:00

Suponha que uma empresa de pesquisa está entrevistando algumas pessoas de uma determinada comunidade sobre as usinas geradoras de energia elétrica.
Se você fosse entrevistado, qual seria, com base nas suas concepções e conhecimentos Físicos,a usina produtora de energia de sua preferência?

Opções: Hidrelétrica, Termelétrica, Nuclear, Eólica, Solar, Biomassa/Biodiesel, Maremotriz, Geotérmica.

Justifique, sempre que possível, sua resposta.

Link sobre o assunto: http://ilovefisica.blogspot.com/2009/07/algumas-curiosidades.html

Dê sua opinião, desenvolva hipóteses, faça conjecturas. Participar é muito importante para a aprendizagem!!!

Feliz 2010!!

2010-01-06T13:22:00.000-08:00

Olá Pessoal, FELIZ ANO NOVO para todos!!!!!

Em breve vou atualizar o blog.

Um abraço!!

III Mostra dos Saberes do SENAI/SC em Tijucas.

2009-10-21T03:00:00.000-07:00

Física e Parque de Diversão?

2009-10-08T22:00:00.000-07:00

Olá pessoal, estou voltando a postar no blog.

Certamente você já brincou, quando era criança ou até depois de uma certa idade, em um parque de diversão. Talvez não naqueles parques com uma infinidade de brinquedos como, por exemplo, a Montanha Russa, a Big Tower, o Barco Viking, mas sim aqueles com balanços, gangorras.

O importante mesmo era brincar, se divertir com os amiguinhos da escola, sem muita preocupação com o mundo lá fora, com a bolsa de valores, com contas a pagar ou a receber, etc.

Mas e a Física? Este blog não é sobre Física?

Sim, caro leitor, e é justamente no Parque de diversão onde podemos encontrar vários conceitos da Física presente nos brinquedos. Vale a pena você, ao ir a um parque de diversão, tentar lembrar um pouquinho das aulas de Física.

Você vai perceber e “descobrir muitas coisas”.

Pensando nisto, desenvolvi com alunos do primeiro ano do Ensino Médio um projeto com o Tema “A Física do Parque”, onde os alunos deveriam desenvolver e explicar, através de conceitos da Física, protótipos dos brinquedos mais utilizados no parque de diversão.

E o resultado foi MUITO BOM, pois vários equipamentos foram corretamente desenvolvidos e explicados. Teve Big Tower, Carrossel, Cama Elástica, Martelo de Força, Roda Gigante, Tirolesa.

Vou postar algumas fotos dos trabalhos apresentados durante as aulas. Parabéns aos alunos!!!! Realmente estava muito legal!!!

Big Tower

Bungee Jump

Tirolesa

Martelo de Força

Roda Gigante

Sobre o Mol.....

2009-09-08T14:00:00.000-07:00

Olá pessoal, o termo MOL é muito utilizado tanto na Física quanto na Química. Mas, o que é o Mol?
O Mol é uma grandeza física que determina a quantidade de matéria presente em uma substância.

A definição de mol é a seguinte:
"Mol é a quantidade de matéria de um sistema que contém tantas entidades elementares quanto são os átomos contidos em 0,012 quilograma de carbono-12; seu símbolo é "mol".

Acessado em: UPAC Compendium of Chemical Terminology, Electronic version, definição de mol. Disponível em: <http://goldbook.iupac.org/M03980.htm

Algumas curiosidades sobre o mol:

O número de avogadro, em homenagem ao italiano Amedeo Avogadro (1776 - 1856) e equivale a
1 mol = 6,02.10^23 partículas/moléculas.

Se tivessemos 1 mol de feijão, o Brasil ficaria coberto com uma camada de 15 km de espessura. Consulta: Química e Reações Químicas. KTOZ & TREICHEL.

O plural de mol é Mols e não Moles (denominação utilizada em portugal).

Um abraço,
Prof. Anaxi

Gabarito da Olimpíada de Física

2009-08-31T18:00:00.000-07:00

Olá Pessoal, acabou de ser liberado o gabarito da Olimpíada Brasileira de Física.

Confiram!!!!

Gabarito 1 e 2 anos
3 ano

Novo recorde mundial!!!!! USAIN BOLT

2009-08-16T15:00:00.000-07:00

Olá pessoal, ultimamente, o blog está noticiando vários recordes na área esportiva. E hoje não poderia ser diferente.

O jamaicana Usain Boldt acabou de estabelecer, neste domingo (16/08) o recorde mundial na prova dos 100 m rasos. A prova foi realizada no Campeonato Mundial - Berlim - Alemanha. Bolt conclui a prova em 9.58 s. O segundo colocado foi Tyson Gay com 9.71s.

Para calcular a velocidade média é bem fácil, e já fizemos isso em posts anteriores.

Vm = distância / tempo = 100 m / 9.58 s = 10,4 m/s = 37.4 km/h

A pergunta que fica é a seguinte:

QUAL É O LIMITE??

Resolução - Questão UFSC - 2001

2009-08-15T06:54:00.000-07:00

Resolução – Vestibular Universidade Federal de Santa Catarina – 2001.

Prof. Anaximandro Dalri Merizio

01) Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S):

01. Usando um canudinho, seria muito mais fácil tomar um refrigerante na Lua do que na Terra, porque a força de atração gravitacional na Lua é menor.

Falso. Uma pessoa só consegue tomar refrigerante utilizando canudinho por causa da pressão atmosférica existente no local. Sem pressão atmosférica não é possível beber um líquido com canudinho.

02. É possível a medida aproximada da altitude pela variação da pressão atmosférica.

Verdadeiro. Quanto maior a altitude menor é a quantidade de ar e conseqüentemente menor é a pressão atmosférica.

04. Uma pessoa explodiria se fosse retirada da atmosfera terrestre para o vácuo. A pressão interna do corpo seria muito maior do que a pressão externa (nula, no vácuo) e “empurraria” as moléculas para fora do corpo. Este é um dos motivos pelos quais os astronautas usam roupas especiais para missões fora do ambiente pressurizado de suas naves.

Verdadeiro. Na Terra geralmente existe um equilíbrio entre as pressões internas e externas. Como na Lua isso não é verdade torna-se necessário a utilização de roupas especiais.

08. Para repetir a experiência realizada por Evangelista Torricelli, comparando a pressão atmosférica com a pressão exercida por uma coluna de mercúrio, é necessário conhecer o diâmetro do tubo, pois a pressão exercida por uma coluna líquida depende do seu volume.

Falso. A Pressão exercida por uma coluna líquida depende da densidade do líquido, da aceleração da gravidade no loca e da profundidade.

16. Vários fabricantes, para facilitar a retirada da tampa dos copos de requeijão e de outros produtos, introduziram um furo no seu centro, selado com plástico. Isso facilita tirar a tampa porque, ao retirar o selo, permitimos que o ar penetre no copo e a pressão atmosférica atue, também, de dentro para fora.

Verdadeiro. Entrado ar no produto existe um equilíbrio entre as pressões internas e externas.

32. Quando se introduz a agulha de uma seringa numa veia do braço, para se retirar sangue, este passa da veia para a seringa devido à diferença de pressão entre o sangue na veia e o interior da seringa.

Verdadeiro. Para retirar o sangue a pessoa que segura a seringa “puxa” o êmbolo da seringa ocasionado uma diferença de pressão que empurra o sangue para dentro da seringa.

64. Sendo correta a informação de que São Joaquim se situa a uma altitude de 1353 m e que Itajaí está ao nível do mar (altitude = 1 m), podemos concluir que a pressão atmosférica é maior em São Joaquim, já que ela aumenta com a altitude.

Falso. A Pressão atmosférica diminui com a altitude.

Cinto de Segurança

2009-08-11T06:00:00.000-07:00

Você sabe para que serve o cinto de segurança?
Acredito que sim. O cinto de segurança serve para proteção do motorista em caso de acidentes.
Em uma colisão frontal, o motorista é "jogado para frente" e o cinto de segurança tem como objetivo freiar este movimento.

Mas será que o motorista é realmente jogado para frente?

Para responder devemos compreender a Primeira Lei de Newton, conhecida também como Princípio da Inércia.

A primeira Lei de Newton afirma que "Se um corpo está em movimento ele tende a permanecer em movimento e se um corpo está em repouso ele tende a permanecer em repouso".

Analisando o vídeo acima fica mais fácil para você entender. O vídeo faz parte de uma campanha sobre a importãncia do cinto de segurança. Um carro está em movimento. Como o motorista está dentro do carro, possui a mesma velocidade do carro.

De acordo com o princípio da Inércia o motorista possui uma tendência em continuar o seu movimento.

Ao colidir com uma árvore, o carro para e o motorista tende a continuar o seu movimento. Se o cinto de segurança, o motorista vai colidir com o painel/vidro do carro.

Então, não tenha mais dúvidas!! Use o cinto de segurança!!!

Sugestão de Leitura

2009-08-06T19:31:00.000-07:00

Olá pessoal, acabei de ler o Livro Os Simpsons e a ciência, de Paul Halpern. Livro excelente mostrando o que os Simpsons podem nos ensinar sobre determinados assuntos como, por exemplo, Física, Genética e Robótica. É um livro que vale a pena você ler sendo que a linguagem do livro é bem acessível.

Recomendado pelo blog I Love Física - Blog do Prof. Anaxi

Um abraço,
Prof. Anaxi

Homem na Lua

2009-08-06T07:00:00.000-07:00

Olá Pessoal, vou postar dois vídeos sobre a Apollo 11 que levou o primeiro homem a superfície lunar.

Simulação do excelente site www.smartkids.com.br

Um abraço,
Prof. Anaxi

Parabéns Cielo!!!!!

2009-07-31T23:41:00.000-07:00

Novamente César Cielo demonstrou que é um dos melhores nadadores da atualidade. Depois da hisórica medalaha de ouro nos 50 m livre nas Olimpíadas de Pequim, Cielo não deu chance para os concorrentes e ganhou a medalha de ouro nos 100m no Campeonato Mundial realizada em Roma.

A prova foi ontem, dia 30 de julho e além da medalha de ouro Cielo bateu o recorde mundial dos 100 m. Parabéns Cielo, o Brasil está orgulhoso!!!!

O recorde mundial anterior era de 47.05 s. Cielo concluiu a prova em 46.91 s.

E a velocidade Média de Cielo?? Em outro post, coloquei aqui como calcular e a idéia é bem simples.

A velocidade média é definida como sendo o quociente entre a distância percorrida e o tempo.
Outra excelente notícia é a recuperação, com máxima velocidade, de Felipe Massa!!

Um abraço,
Prof. Anaxi

MEC Divulga simulado do Enem

2009-07-31T09:43:00.000-07:00

Olá pessoal, o MEC acabou de divulgar um simulado para os alunos que vão realizar a prova do novo ENEM. Coloquei abaixo as questões de Física, na área de Ciências da Natureza resolvidas.

SIMULADO ENEM - MEC - 2009

ÁREA: Ciências da Natureza

Questão 1 - Nesta primeira questão, observa-se um erro conceitual na figura apresentada. O erro foi prontamente identificado pelo blog Física na Veia (http://fisicamoderna.blog.uol.com.br/).

Questão 4 - A nanotecnologia está ligada à manipulação da matéria em escala nanométrica, ou seja, uma escala tão pequena quanto a de um bilionésimo do metro. Quando aplicada às ciências da vida, recebe o nome de nanobiotecnologia. No fantástico mundo da nanobiotecnologia, será possível a invenção de dispositivos ultrapequenos que, usando conhecimentos da biologia e da engenharia, permitirão examinar, manipular ou imitar os sistemas biológicos.
LACAVA, Z.; MORAIS, P. Nanobiotecnologia e saúde. Com Ciência. Reportagens. Nanociência & Nanotecnologia. Disponível em: . Acesso em: 4 maio 2009.

Como exemplo da utilização dessa tecnologia na Medicina, pode-se citar a utilização de
nanopartículas magnéticas (nanoimãs) em terapias contra o câncer. Considerando-se que o
campo magnético não age diretamente sobre os tecidos, o uso dessa tecnologia em relação àsterapias convencionais é

(A) de eficácia duvidosa, já que não é possível manipular nanopartículas para serem usadas na
medicina com a tecnologia atual.
Falso. é possível a manipulação de nanopartículas.

(B) vantajoso, uma vez que o campo magnético gerado por essas partículas apresenta
propriedades terapêuticas associadas ao desaparecimento do câncer.
Falso. O campo magnético gerados pelas partículas não age sobre os tecidos e órgão.

(C) desvantajoso, devido à radioatividade gerada pela movimentação de partículas magnéticas,
o que, em organismos vivos, poderia causar o aparecimento de tumores.
Falso. Partículas Magnéticas não geram radioatividade.

(D) desvantajoso, porque o magnetismo está associado ao aparecimento de alguns tipos de
câncer no organismo feminino como, por exemplo, o câncer de mama e o de colo de útero.
Falso. O magnetismo não possui relação com o aparecimento de câncer.

(E) vantajoso, pois se os nanoimãs forem ligados a drogas quimioterápicas, permitem que estas
sejam fixadas diretamente em um tumor por meio de um campo magnético externo,
diminuindo-se a chance de que áreas saudáveis sejam afetadas.

Verdadeiro. O campo magnético externo pode guiar os nanoimãs até a região desejada.
Habilidade analisada pelo MEC:

Habilidade 11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.

Questão 6 - No século XXI, racionalizar o uso da energia é uma necessidade imposta ao homem devido ao crescimento populacional e aos problemas climáticos que o uso da energia, nos moldes em que vem sendo feito, tem criado para o planeta. Assim, melhorar a eficiência no consumo global de energia torna-se imperativo. O gráfico, a seguir, mostra a participação de vários setores da atividade econômica na composição do PIB e sua participação no consumo final de energia no Brasil.

PATUSCO, J. A. M. Energia e economia no Brasil 1970-2000. Economia & Energia, n. 35, nov./dez., 2002. Disponível em:. Acesso em: 20 mar. 2009. (com adaptações).
Considerando os dados apresentados, a fonte de energia primária para a qual uma melhoria de
10% na eficiência de seu uso resultaria em maior redução no consumo global de energia seria
(A) o carvão.
(B) o petróleo.
(C) a biomassa.
(D) o gás natural.
(E) a hidroeletricidade.

Resolução: Para resolução desta questão é necessário que o candidato preste muita atenção no enunciado. No enunciado " a fonte de energia primária para a qual uma melhoria de 10% na eficiência de seu uso resultaria em maior redução no consumo global de energia seria"

Analisando o gráfico, o setor que mais consome energia é o setor de transportes (algo em torno de 35%) utilizando como combustível o petróleo. Aumentando a eficiência na utilização do petróleo diminui-se o consumo global.
Resposta: letra B.
Habilidade analisada pelo MEC: Habilidade 17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 7 - “Quatro, três, dois, um... Vá!” O relógio marcava 9h32min (4h32min em Brasília) na sala de comando da Organização Européia de Pesquisa Nuclear (CERN), na fronteira da Suíça com a França, quando o narrador anunciou o surgimento de um flash branco nos dois telões. Era sinal de que o experimento científico mais caro e mais complexo da humanidade tinha dado seus
primeiros passos rumo à simulação do Big Bang, a grande explosão que originou o universo. A
plateia, formada por jornalistas e cientistas, comemorou com aplausos assim que o primeiro feixe
de prótons foi injetado no interior do Grande Colisor de Hadrons (LHC – Large Hadrons Collider), um túnel de 27 km de circunferência construído a 100 m de profundidade. Duas horas depois, o segundo feixe foi lançado, em sentido contrário. Os feixes vão atingir velocidade próxima à da luz e, então, colidirão um com o outro. Essa colisão poderá ajudar a decifrar mistérios do universo.
CRAVEIRO, R. "Máquina do Big Bang" é ligada. Correio Braziliense, Brasília, 11 set. 2008, p. 34.
(com adaptações).

Segundo o texto, o experimento no LHC fornecerá dados que possibilitarão decifrar os mistérios
do universo. Para analisar esses dados provenientes das colisões no LHC, os pesquisadores
utilizarão os princípios de transformação da energia. Sabendo desses princípios, pode-se afirmar
que

(A) as colisões podem ser elásticas ou inelásticas e, em ambos os casos, a energia cinética
total se dissipa na colisão.
Falso. Nas colisões perfeitamente elásticas ocorre a conservação da energia cinética.

(B) a energia dos aceleradores é proveniente da energia liberada nas reações químicas no feixe
injetado no interior do Grande Colisor.
Falso. A energia é fornecida através de campos elétricos.

(C) o feixe de partículas adquire energia cinética proveniente das transformações de energia
ocorridas na interação do feixe com os aceleradores.
Verdadeiro. A energia é fornecida ao feixe de partículas através de campos elétricos e magnéticos. O campo magnético é utilziado para curvar o movimento do feixe de elétrons.

(D) os aceleradores produzem campos magnéticos que não interagem com o feixe, já que a
energia preponderante das partículas no feixe é a energia potencial.
Falso. Os campos magnéticos interagem com o feixe de partículas.

(E) a velocidade das partículas do feixe é irrelevante nos processos de transferência de energia
nas colisões, sendo a massa das partículas o fator preponderante.
Falso. Em colisões, a quantidade de movimento é conservada. A quantidade de movimento depende da massa e da velocidade das partículas.

Habilidade analisada pelo MEC:
Habilidade 20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Link para baixar as provas: http://www.enem.inep.gov.br/

Um abraço
Prof. Anaximandro

Força Massa!!!!!

2009-07-27T11:05:00.000-07:00

Olá pessoal, todo o Brasil está torcendo pela recuperação de Felipe Massa, piloto de F1 que sofreu um acidente no sábado, dia 25. Importante destacar que o que salvou o piloto foi o capacete, projetado para resistir a colisões de grandes intensidades.

O capacete utilizado atualmente na Fórmula 1 é uma versão (muito) “melhorada” daquela utilizada pelo tricampeão Airton Senna. Após uma colisão na curva Tamburello, no GP de San Marino de 1994, um pedaço de um eixo da roda dianteira colidiu com o seu capacete provocando sua morte. Após este trágico acidente, a Fórmula 1 desenvolveu novos elementos que propiciaram uma grande melhora na segurança dos pilotos.

Fonte: F1.Allianz.com

O capacete tem como objetivo principal garantir a segurança dos pilotos. Em uma colisão, o material deve ser capaz de absorver o impacto da colisão, evitando que o piloto sinta o impacto.
No caso do acidente envolvendo Massa, uma peça (mola) de 800 g que soltou-se do carro de Rubens Barrichello atingiu o capacete do piloto. Para Massa, a peça o atingiu com uma velocidade igual a velocidade da sua Ferrari menos a velocidade com que a peça movia-se no mesmo sentido. É uma velocidade muito grande, comparável à velocidade de uma bala de revólver.

Fonte: Lance Net

A atingir o capacete de Massa, a peça possuía grande velocidade e, consequentemente, grande Energia Cinética. O trabalho do capacete é tentar reduzir o valor desta energia cinética antes de atingir o rosto do piloto. Como a espessura do capacete é pequena, o capacete deve aplicar uma força de grande intensidade.

Alguns sites interessantes:
G1 – GLOBO - http://g1.globo.com/Noticias/Mundo/0,,MUL1243390-5602,00-AUMENTO+DA+SEGURANCA+NA+F+AMENIZOU+ACIDENTE+DE+MASSA.html

http://www.tudosobrerodas.pt/i.aspx?imc=2489&ic=1483&o=7091&f=5735

http://www.lancenet.com.br/noticias/09-07-26/587268.stm

www.allianz.com

Visualizando o céu

2009-07-25T06:41:00.000-07:00

Se você gosta de observar o céu da sua cidade durante a noite, não deixe de utilizar o Planetário Stellarium. Neste software, você pode visualizar, no passado, presente e futuro, o céu em qualquer ponto da superfície da Terra.

O download pode ser obtido gratuitamente no site: www.stellarium.org/pt

Vale a pena conferir!!!!

Um abraço

Prof. Anaxi

40 anos - Homem Na Lua

2009-07-22T14:48:00.000-07:00

Nesta semana, estamos comemorando o 40 aniversário da primeira "pisada' do homem na Lua. Em 20 de Julho de 1969, Neil Armstrong tornou-se o primeiro homem a pisar na Lua. Ao pisar na Lua, Armstrong disse a famosa frase:

That's one small for man, onde giant leap for mankind. "Um pequeno passo para um homem, mas um grande salto para a humanidade".

Edwin Aldrin, o segundo homem a pisar na Lua saiu da nave após Armstrong já estar no solo lunar. Ao mesmo tempo Michael Collins ficou orbitando em volta da Lua, esperando o retorno de Armstrong e Aldrin.

Este evento, resultado do esforço de milhares de pessoas, foi um dos mais importantes da história da ciência e da humanidade sendo transmitido para aproximadamente 900 milhões de pessoas. Edwin (Buzz) Aldrin na frente do módulo lunar. Créditos: NASA

Nave Apollo 11, utilizada na missão. Fonte: NASA.

E para contar a história, nada melhor do que a NASA, Agência Espacial Norte-Americana para fornecer mais detalhes. Segue o link para que você possa explorar o assunto: www.nasa.gov

Um abraço,
Prof. Anaximandro

O que você pensa sobre...

2009-07-10T12:50:00.000-07:00

Olá pessoal, recebi este e-mail pela internet e não localizei o nome do autor (que foi muito criativo). Existem várias versões desta "história" na internet e vou postar aquela que achei mais interessante. Aparentemente é um suposto depoimento de uma professora de matemática.

É para refletir mesmo!!! Principalmente para você, aluno!!!

Estudar, apreender, nem sempre é uma coisa Fácil!!! Mas a escolha é sua!!!

Relato de uma Professora de Matemática:

Semana passada comprei um produto que custou R$ 1,58.Dei à balconista R$ 2,00 e peguei na minha bolsa 8 centavos, paraevitar receber ainda mais moedas.A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquinaregistradora, aparentemente sem saber o que fazer. Tentei explicar que ela tinha que me dar 50 centavos de troco, mas elanão se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar eela aparentemente continuava sem entender.Por que estou contando isso? Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950,que foi assim:

1. Ensino de matemática em 1950:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda .Qual é o lucro?

2. Ensino de matemática em 1970:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço devenda ou R$ 80,00.Qual é o lucro?

3. Ensino de matemática em 1980:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00.Qual é o lucro?

4. Ensino de matemática em 1990:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00.Escolha a resposta certa, que indica o lucro:( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

5. Ensino de matemática em 2000:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00.O lucro é de R$ 20,00.Está certo?( )SIM ( ) NÃO

6. Ensino de matemática em 2009:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100,00.O custo de produção é R$ 80,00.Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00.( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

Autor desconhecido.

Reflita sobre este texto. Você concorda? Discorda? Dê sua opinião!!!

ALGUMAS CURIOSIDADES

2009-07-06T07:00:00.000-07:00

Você sabia?

Estão sendo planejadas e desenvolvidas, em vários lugares do mundo, cidades ecologicamente corretas.

A tarifa da energia elétrica para as residências é mais cara do que em muitos países desenvolvidos.

Um automóvel movido a etanol, para rodar 160 km, gasta entre 492 e 23.500 litros de água. Se o carro utilizar gasolina, utiliza entre 26,5 e 53 litros de água.

A Energia Nuclear está novamente em destaque na produção de energia elétrica.

Alguns custos para produção de energia elétrica:

Modalidade de Energia custo médio por KWh
Energia Solar Térmica R$ 0,44
Energia Eólica R$ 0,10
Energia Geotérmica R$ 0,12
Energia Solar Fotovoltaica R$ 1,12
Carvão R$ 0,06
Energia Nuclear R$ 0,06
Gás Natural R$ 0,09

Fonte: Revista Scientific American. Edição Especial: Todas as fontes de ENERGIA. 2009. Valores convertidos considerando 1 US$ = R$ 2,00.

Energia: Fundamental para a Humanidade.

2009-07-03T19:34:00.000-07:00

Para que tem interesse em conhecer um pouco mais a questão energética nacional e mundial, sugiro a leitura da Edição Especial, Todas as fontes de ENERGIA, da revista Scientific American. É uma edição com muitas informações escritas por pesquisadores renomados.

A Scientific American é uma revista de divulgação científica de excelente qualidade e o custo da revista é bem acessível.

Corra na banca e compre a sua!!! Vale a pena!!

Prof. Anaxi

Cientistas e estrelas da música: alguma semelhança?

2009-06-29T07:15:00.000-07:00

Existe alguma semelhança entre os cientistas e as estrelas da música? Aparentemente não!!!

Mas para incentivar os jovens a conhecerem a área científica, a Fundação Geoffrey Beene Gives Back, dos Estados Unidos, criou uma campanha envolvendo artistas e cientistas. Renomados cientistas, nesta campanha, são apresentados como verdadeiros "Rock Stars of Science".

No site do projeto, você pode encontrar mais algumas informações.

http://www.rockstarsofscience.org

Vale a pena conferir!!!
Um abraço
Prof. Anaxi

Vídeo sobre o debate...

2009-06-27T10:11:00.000-07:00

Olá Pessoal,

Segue um vídeo sobre o debate envolvendo a Instalação de Uma Usina Nuclear.

Um abraço,
Prof. Anaxi

1 ANO DE BLOG !!!!!!!

2009-06-22T19:24:00.000-07:00

Olá Pessoal, neste mês estamos comemorando 1 ano do Blog I Love Física!!!!

Já atingimos quase 5 mil acessos!! É bastante, pensando em um trabalho totalmente autoral!!!

Espero que você esteja gostando do Blog e se quiser, dê sugestões de temas, assuntos, dúvidas!!!

Não esqueça também de visitar os blogs Recomendados, que possuem muito conteúdo interessante para você!!!

Um abraço,
Professor Anaximandro D. Merizio.

Relógio de Sol - Ano Internacional da Astronomia

2009-06-21T14:37:00.000-07:00

Olá pessoal, neste ano Internacional da Astronomia, os alunos do segundo ano do Ensino Médio construíram relógios de SOl. Existem vários modelos, e o modelo predominante foi construído com garrafas PET e barbante. E funcionou muito bem!!!! Existem vários modelos de relógio de Sol!!

Faça Você também!!!!

Resolução da Questão desafio.

2009-06-12T12:46:00.000-07:00

Olá pessoal, vou postar agora a resolução da questão desafio. Para quem não lembra, segue a questão.

“Um incêndio está ocorrendo em um determinado prédio. Uma pessoa, que moro no segundo andar, observa que o fogo começa a tomar conta do seu apartamento. Para se salvar, a pessoa joga-se do segundo andar até o solo.

Utilizando conceitos físicos, explique o que a pessoa deveria fazer durante a queda para machucar-se o mínimo possível.”

Recebemos várias tentativas de resolução e isto é muito bom. Não se chega ao acerto sem tentativas.

Resolução

Como a queda é de uma altura pequena, pois o segundo andar geralmente está situado em torno de 6 a 8 m do solo, podemos concluir que o principal problema será a aterrissagem no solo.

Quando a pessoa entra em contato com o solo, este aplica uma força na pessoa que faz com que ela reduza a sua velocidade até parar. Se a pessoa, após atingir o solo,dispuser de pouco tempo para parar, a força que o solo irá aplicar será grande, pois o tempo que o solo tem para realizar este fenômeno é reduzido.

O que a pessoa deve fazer?

Deve tentar fazer com que o tempo de contato com o solo, durante o fenômeno seja o maior possível, para que a força com que o solo seja menor do que aquele na qual o tempo de interação é menor.

A pessoa, ao atingir o solo, deve tentar dobrar os joelhos, tentando fazer com que este processo seja o mais “suave” possível.

Um abraço,

Professor Anaxi

Saiu na Imprensa - Debate Energia Nuclear

2009-06-06T08:52:00.000-07:00

O debate realizado pelos alunos do segundo ano do Ensino Médio mereceu destaque na imprensa. O Jornal Razão - Do Vale do Rio Tijucas a Costa Esmeralda, de Tijucas-SC, acompanhou o debate realizado pelos alunos e informou a população do acontecido. A reportagem está na edição desta Sexta-feira, 04 de junho/2009 - ANO XV Nº 296. Confira.

Este fato é muito importante, pois uma maior quantidade de pessoas será atingida por essa ativididade. Gostaria de agradecer o Jornal Razão, pela divulgação desta importante atividade educacional.

Vou postar a reportagem neste bolg para quem não é de Tijucas e Região.

Um abraço.
Prof. Anaxi

Reportagem - Jornal a Razão-Tijucas/SC.

Debate - Usina Nuclear

2009-06-06T08:17:00.000-07:00

Olá pessoal,

o debate sobre a instalação da Usina Nuclear foi muito bom e muito produtivo. Vou postar, ao logo da semana, algumas fotos do debate.

Os alunos se emprenharam muito, pesquisando e trazendo informações muito relevantes. Após três horas de debate, o júri, representado por alunos do segundo ano de Ensino Médio-SENAI/TJ responderam, com base no exposto pelas equipes, o questionamento:

A Usina Nuclear será instalada em Tijucas - SC?

Por seis votos contra três (6 x 3) decidiu-se favoravelmente à instalação da Usina. Mais importante que o resultado (pois esta debate era apenas uma simulação), foi a qualidade dos argumentos expostos pelas equipes e o nível das perguntas realizadas pelos jurados e pelo público presente.

Com certeza, todos os presentes saíram do debate com forte argumentos para serem cidadões críticas perante ao assunto. Muito importante também é quando o aluno verifica que a Física pode e DEVE ser usada na prática, no dia-a-dia.
Parabéns alunos!! Muito Bom!!

Algumas imagens

Instruções antes do debate (coordenação de ensino).

Equipes: contrária x favorável. Promotor anunciando a entrada da juíza, escrivã e dos jurados. Apresentação do projeto de instalação da Usina Nuclear. Atenção total. Funcionamento da Usina.

Ao longo da semana pretendo colocar mais algumas fotos.
Um abraço,
Prof. Anaximandro (Anaxi).

Debate sobre Usina Nuclear

2009-05-25T07:30:00.000-07:00

Debate sobre a instalação de uma Usina Nuclear

Olá pessoal, nesta sexta-feira, 29 de maio, será realizado no SENAI-Tijucas/SC um debate (Júri Simulado) sobre a energia nuclear. Um problema fictício, envolvendo a possível instalação de uma Usina Nuclear no município, foi sugerido aos alunos para dar mais subsídios ao debate.

Este debate, realizado por alunos do segundo ano do Ensino Médio, está fundamentado em uma perspectiva de Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) e nas relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Após o término do debate, vou postar algumas fotos e vídeos para que vocês possam acompanhar o que aconteceu.

Orientações gerais para os alunos:

A pontualidade e a organização são fundamentais para o andamento das atividades. É necessário que cada equipe tenha tudo bem ensaiado e organizado.
O respeito com as opiniões dissonantes deve ser mantido até o final do debate, pois esta convivência é fundamental na democracia em que vivemos.
Início do debate: 8:20 h Término do debate: 11:55 h
Cada equipe é totalmente responsável pelo material (fotos, reportagens, material multimídia) que for apresentar.

Cronograma

7:30 - 8:20 h - Organização do ambiente - Últimos detalhes.

8:20 - 8:35 h - Início do Júri Simulado
Promotor oficializa a entrada da Juíza, do escrivão e dos jurados.
Juíza explica para a comunidade e para os jurados o problema a ser resolvido.

8:35 - 8:50h - Empresa que propõe a instalação da Usina Nuclear em Tijucas apresenta seu projeto, explicando a localização e o princípio de funcionamento da usina.

8:50 - 10:00h - Debate envolvendo as equipes (Contra e a Favor).

08:50 - 9:25h - Equipe favorável à instalação da Usina.

9:25 - 10:00 h - Equipe contrária à instalação.

10:00 - 10:15h - Recesso

10:15 - 10:45 h - Réplica - 15 minutos por equipe

10:15 h Equipe favorável.

10:30 h Equipe contrária.

10:45 - 11:15 h - PERGUNTAS
Neste momento os jurados e o público presente poderão realizar questionamentos para as equipes.

11:15 - 11:35 h Conclusão

11:15 - 11:25 h - Equipe Contra.

11: 25 - 11:35 h - Equipe a Favor.

11:35 h - Reunião entre os jurados.

11: 45 h - Resultado.

11:45 - 11: 55 h - Organização da sala. Término do debate.

O debate promete!!! Um abraço.
Prof. Anaxi

Questão desafio!!!!

2009-05-06T13:00:00.000-07:00

Olá pessoal, segue uma questão para vocês pensarem...

Um incêndio está ocorrendo em um determinado prédio. Uma pessoa, que moro no segundo andar, observa que o fogo começa a tomar conta do seu apartamento. Para se salvar, a pessoa joga-se do segundo andar até o solo.

Utilizando conceitos físicos, explique o que a pessoa deveria fazer durante a queda para machucar-se o mínimo possível.

Coloque suas hipóteses e boa sorte!!!!

Prof. Anaxi

Máquinas Térmicas

2009-04-07T18:00:00.001-07:00

A Revolução Industrial está diretamente relacionada com a Física e Química das Máquinas Térmicas. Foi a utilização do calor fornecido na queima de determinados combustíveis, que contribuiu de maneira decisiva nos processos industriais.

Uma máquina térmica é uma máquina que tem como objetivo tranformar calor (proveniente da queima do carvão, por exemplo) em trabalho (movimento de uma turbina, por exemplo). As máquinas térmicas, além de serem utilizadas em fabricas, foram muito utilizadas na época da revolução industrial para a retirada da água de minas.

Vou dar destaque neste momento para um tipo de máquina térmica que utiliza vapor de água na realização de trabalho. Este tipo de máquina é denominado máquina a vapor. A primeira máquina a vapor foi a eolípila de Heron Alexandria (século I a.C.).

www.ufrgs.br

E você: conhece conhece alguma máquina térmica presente no seu cotidiano? Dê sua opinião!

Um abraço,
Prof. Anaxi

Você se preocupa com o planeta? Earth Hour 2009

2009-03-16T15:38:00.000-07:00

Se a sua resposta é SIM, então participe do movimento global Earth Hour (Hora da Terra/Planeta). A Hora do Planeta tem como objetivo alertar a sociedade para os perigos das mudanças climáticas e do aquecimento global. É um ato simbólico, promovido pela WWF , que será realizado em várias cidades do mundo.

No Brasil, a Hora do Planeta será no dia 28 de março, sábado, das 20h30 às 21h30.

(vídeo oficial com legendas - muito bom - não fique sem assitir)

Como participar?

É bem simples, muito fácil e NÃO CUSTA NADA. Basta apagar todas as luzes durante sessenta minutos.

Então, você vai participar?

"Juntos podemos fazer a diferença". (WWF)

Hora do Planeta 2009 - Cadastre-se na Hora do Planeta!

Procurando vida fora da Terra

2009-03-08T09:51:00.000-07:00

A Nasa (Agência Espacial Norte-Americana) lançou no sábado, dia 07 de março, a sonda Kepler. O lançamento ocorreu às 0h e 49 minutos (horário de Brasília).

O objetivo da sonda Kepler é procurar planetas rochosos, com tamanho semelhante à Terra, que possuam condições para abrigarem vida semelhante àquela existente na Terra. Para isso, irão procurar planetas onde seja possível a presença de água líquida, fundamental para a vida como a conhecemos.

A missão deverá durar cerca de 3 anos e meio e tem um custo orçado em torno de U$ 591 mi.
A NASA mantém um site sobre a missão, onde é possível encontrar informações atualizadas. Link: http://kepler.arc.nasa.gov/

Lançamento da Kepler:

Sonda Kepler - Algumas imagens (Clique na imagem e veja mais detalhes)

Imagens retiradas do site: http://www.nasa.gov/

Curiosidades:

A sonda Kepler conta com um câmera com resolução de 95 megapixel.
O nome da sonda é uma homenagem ao astrônomo alemão Johannes Kepler, (1571-1630) , que foi responsável pela formulação das famosas e importantíssimas Leis de Kepler.
Uma zona habitável (habitable zone) é uma região envolta de uma estrela (exemplo: Sol) onde pode existir água líquida. Obviamente, a Terra está em uma zona habitável.
A sonda vai analisar as constelações de Cygnus e Lyra, que possuem grande quantidade de estrelas.
A unidades de velocidade utilizada em um dos desenhos apresentados é o fps (feet per second). Traduzindo feet per second = pés por segundo. Importante: 1 fps = 0,3048 m/s.
Para determinar a altitude, utilizam, no mesmo desenho, nmi (nautical miles - milha náutica). Importante: 1 nmi = 1852 m.

Um abraço,
Prof. Anaxi

Recorde Mundial - Natação

2009-02-27T20:21:00.000-08:00

No dia 22 de fevereiro de 2009, a nadadora japonesa Shiho Sakai bateu o recorde mundial dos 100 m costas em provas de piscina curta (25). A nadadora de apenas 19 anos, realizou a prova em 56,15 segundos durante o Aberto do Japão, disputado em Tóquio.

O recorde anterior era da nadadora americana Natalie Coughlin, cuja marca era de 56,51 s, obtido em novembro de 2007 em Cingapura.
Utilizando um pouco a Física, vamos determinar a velocidade média da recordista.

Utilizando os valores obtidos,

Expressando a velocidade média em km/h, obtemos

Vmédia = 1,78 m/s = 6,41 km/h

Levando-se em conta o tipo de competição (nado de costas) e o movimento na água, a velocidade média desenvolvida por Shiho Sakai é bem significativa.

Você sabia?

2009-02-26T20:28:00.000-08:00

Na mesopotâmia, a utilização de unidades de medida tinha finalidade puramente prática. Com o objetivo de medir quantidades de ouro em pó, criaram unidades para medir a massa.

Para medir a massa, os mesopotâmicos utilizavam, por exemplo, o Siclo e o Mina.

Um Siclo equivalia a 8,36 g. Já a Mina equivalia a 60 siclos (aproximadamente 502 g)
Imagine uma pessoa com 60 kg de massa. Qual seria a massa da pessoa em Siclos e em Minas?

X = 119,5 Minas E quantos Siclos?

X = 7170 Siclos
Resposta: 1 pessoa = 60 kg = 119,5 Minas = 7170 Siclos.

Viagem ao Centro da Terra

2009-02-22T09:34:00.000-08:00

Uma boa sugestão para este "feriadão" é o filme (que está disponível em DVD) Viagem ao Centro da Terra (The Journey to Center of the Earth), lançado em 2008. O filme é baseado no livro homônimo, escrito em 1864 por Julio Verne. Este é o segundo filme inspirado no livro. O primeiro foi lançado em 1959.

Site oficial do filme: http://www.journeymovie.com/

Julio Verne nasceu em 1828, na cidade de Nantes/França e faleceu em 1905 na cidade de Amiens/França, sendo um dos mais importantes escritores de ficção científica. Foram dezenas de obras (Vinte mil Léguas Submarinas, A volta ao mundo em 80 dias, da Terra a Lua e muitos outros clássicos).

Importante lembrar que as obras de Julio Verne são de domínio público, de modo que qualquer pessoa consegue obter acesso ao conteúdo de suas obras gratuitamente. No Brasil existe o site Domínio Público, mantido pelo governo, onde são disponibilizadas gratuitamente algumas obras de domínio público.

Link: www.dominiopublico.gov.br

Desafio - Parte 1 - Desenhos Problematizadores

2009-02-15T11:46:00.000-08:00

Estou colocando uma situação-problema para resolução. Optei por apresentar a situação utilizando desenhos.

Acredito que a utilização de desenhos no Ensino de Física pode auxiliar na aprendizagem de determinados conceitos. Inúmeras pessoas, desde a infância, têm contato com desenhos (nem sempre animados ou escritos). Os desenhos possuem um caráter lúdico, geralmente despertando a atenção das pessoas.

Um desenho pode sugerir muitas interpretações, gerando discussões e motivações pessoais que podem despertar o interesse dos educandos por uma área, um tema ou problema. Alguns desenhos, que podem despertar o interesse por fenômenos físicos presentes no cotidiano, são denominados Desenhos Problematizadores.

Neste situação, não existe, necessariamente, uma única resposta correta. É um problema aberto. Então elabore hipóteses e coloque-as no comentário. Não tenha medo de lançar hipóteses. Inicialmente vou colocar dois desenhos. No próximo post, colocarei mais dois desenhos.

Situação-Problema: Um pessoa está dentro de um ônibus. Analisando os desenhos abaixo, o que podemos afirmar sobre o movimento do ônibus?

Boa sorte!!

Direitos autorais reservados. Desenhos e texto podem ser utilizados desde que a fonte seja citada.

Início das aulas.... Como estudar...

2009-01-28T06:01:00.000-08:00

Olá pessoal, o retorno das atividades escolares já está próximo. E você, está preparado?
Muitos alunos irão estudar Física pela primeira vez (1º ano) e outros continuarão seus estudos (2º e 3º anos). Vou postar aqui algumas dicas para você estudar mais e melhor a Física.

Qualquer indivíduo pode apreender qualquer assunto (Música, Poesia, Matemática, Física, etc). Basta apenas estudar. Mas não estudar de qualquer jeito. É ESTUDAR mesmo.

1 - Preste muita atenção durante a aula. Esta parte é fundamental. Durante a aula você pode detectar algumas dúvidas, perguntar para o professor. Durante a aula você pode anotar o que não ficou muito claro e perguntar ao professor ou estudar com mais calma em casa.

2 - Física não "se decora". Se aprende. Isso não vale apenas para a Física, mas para todas as outras disciplinas. Não adianta você decorar a Terceira Lei de Newton sem compreender realmente o seu significado. Procure, sempre que possível, fazer relações com o cotidiano.
Um exemplo: Terceira Lei de Newton - foguete, pessoa nadando, etc.

3 - Organize seu local de estudo. A organização é fundamental para que você possa alcançar seus objetivos no menor tempo possível. Desligue a TV, rádio/CD player e o computador.
Em hipótese alguma estude próximo de um destes equipamentos ligados.
Fique em um local onde você se sinta confortável. Evite estudar deitado, pois é provável que em um curto espaço de tempo você estará dormindo.

4 - Disciplina nos estudos. Organize um calendário de estudo. Aqueles conteúdos em que você tem maior dificuldade devem merecer maior tempo de estudo.

5 - Estude todo dia. Todas as matérias. Esta é uma das maiores dificuldades encontrada pelos alunos. Não adianta estudar Física durante 5 h em um dia e só estudar novamente uma semana depois.
Estude todos os dias!!! Pode ser menos tempo (mínimo de 15/20 minutos). Mas tem que ser diário. Em pouco tempo você percebe o resultado.

6 - Grupos de estudo. Se você gosta, você pode organizar e participar de grupos de estudo. Fale com seus colegas e organizem-se. Se você não gosta de grupos de estudos você pode tentar outras maneiras de estudar. Existem aqueles que aprendem melhor sozinhos, outros já aprendem mais em grupos. O importante é estudar.

7 - Lazer. Reserve um tempo para você utilizar como lazer. Estudar e pensar nos estudos 24 por dia além de não auxiliar na sua aprendizagem pode ser prejudicial para a sua saúde. Encontre um equilíbrio.

8 - Utilize a internet corretamente. Existem vários sites que podem auxiliá-lo na aprendizagem das disciplinas. Enquanto você estiver estudando evite acessar o Orkut/chat/MSN/Skype. Utilize-os nos momentos apropriados. Se estiver estudando com livros ou cadernos, desligue o computador.

9 - Faça resumos, esquemas. Fazer resumos, esquemas, desenhos relacionados ao conteúdo ajuda bastante.

Bom ano letivo!!!!
Prof. Anaximandro

2009.... Novidades .....

2009-01-22T11:56:00.000-08:00

Olá pessoal, voltamos com as atividades do blog. Em fevereiro as aulas iniciam e para 2009 temos novidades.

O ano de 2009 foi definido como sendo o Ano Internacional da Astronomia (IYA), em comemoração às primeiras observações astronômicas realizadas em 1609 por Galileu Galilei.
4 séculos ou 400 anos. Bastante tempo!!!

Estão programadas várias atividades no Brasil envolvendo a IYA. Se você deseja obter mais informações visite o site http://www.astronomia2009.org.br/

Em breve mais novidades....
Um abraço
Prof. Anaximandro

Olha o som ai!!!! Orquestra Sinfônica do Youtube

2008-12-07T07:23:00.000-08:00

O Youtube está selecionando músicos que querem participar da Orquestra Sinfônica do Youtube. Não é necessário o músico ser profissional. A idéia é criar uma orquestra colaborativa on-line.

Para participar basta seguir as instruções, gravar as músicas e enviar via Youtube. Os melhores irão participar da estréia da Orquestra Sinfônica do Youtube que será realizada nem Nova York em 2009. Segue o link do projeto: http://br.youtube.com/symphonybrasil

Mas o que é o som?

O som é uma onda mecânica. Esta onda transporta energia. É uma onda mecânica pois precisa de um meio material para se propagar (ar, líquido ou sólido). No ar a velocidade do som é apromadamente igual a 340 m/s. No líquido a velocidade aumenta (1200 m/s) e no sólido a velocidade (3000 m/s) aumenta muito mais. Estamos colocando um valor médio, para você ter idéia da diferença que existe entre as velocidades. A velocidade do som depende de vários fatores como, por exemplo, a densidade do material e temperatura.

Como o maestro consegue distinguir os instrumentos de uma banda?

Existe algumas propriedades do som muito interessantes.

Altura do som: esta propriedade diferencia um som alto de um som baixo.

Muitas pessoas fala: o som naquele local estava muito alto!!! O som tá muito baixo.
Geralmente estas falas não estão de acordo com os conceitos físicos estabelecidos.

Um som mais alto (alta frequência) é um som mais agudo!!!! Um exemplo: voz feminina.
Um som mais baixo (baixa frequência) é um som mais grave!! Exemplo: voz masculina.

Para diferenciar sons fortes e sons fracos, utilizamos a Intensidade sonora. Para medirmos a intensidade sonora usamos o decibell (dB).

Se um violino e uma flauta estiverem tocando a mesma nota (altura) e com a mesma intensidade sonora, mesmo assim é possível distinguir os dois instrumentos. A forma da onda sonora emitida pelo violino e diferente daquela emitida pela flauta. Esta propriedade é denominada Timbre.

Um abraço
Prof. Anaxi

Hieróglifos...

2008-12-03T22:00:00.000-08:00

Olá pessoal,

acessando o blog do Prof. Alexandre (blogs recomendados), encontrei um tradutor de hieróglifos egípcios. Para quem não sabe, hieróglifos eram simbolos utilizados na comunicação entre povos egícpcios.
Aqui está o nome deste Blog (I LOVE FÍSICA) utilizando hieróglifos. Interessante!!

Segue aqui o link, para quem quiser se divertir um pouquinho. Vale a pena visitar!!!

http://istoe.terra.com.br/istoedinamica/hieroglifos/hideograma.asp

Física e o Vestibular.

2008-12-02T22:00:00.000-08:00

Olá Pessoal, estamos chegando na reta final deste ano letivo. Aqui em Santa Catarina a maioria dos vestibulares ocorre depois do dia 07 de dezembro.

Alguns vestibulares em Santa catarina: UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), 2º fase da UDESC (Universidade do Estado de Santa Catarina) e ACAFE (Associação Catarinense das Fundações Educacionais).

Em geral, os vestibulandos ficam ansiosos com a chegada destes exames. Afinal, estará em jogo todo um trabalho desenvolvido ao longo do Ensino Médio e, em alguns casos, no cursinho. O acompanhamento dos professores é importante (na minha opinião essencial) para dar tranquilidade aos vestibulandos.

No entanto, não passar no vestibular não é o fim do mundo. O vestibular é apenas uma prova (concurso) para ingressar em determinada faculdade. Só isso. Alguns passam, outros não.

Vou postar algumas dicas para a prova:

1 - Os vestibulares de Física começaram a priorizar muito mais o raciocíonio e utilização dos conhecimentos da Física em situações práticas. A parte teórica relacionada com a prática está muito na "moda", principalmente no vestibular da ACAFE e UFSC.
Então, não adianta tentar decorar algum conceito, pois não é assim que se aprende. É importante (FUNDAMENTAL) compreender as relações existentes entre a Física e o cotidiano (Exemplos: Doenças do olho humano, microondas, satélites, LHC, efeito estufa, conta de "luz").

2 - Ninguém vai conseguir (se não possuir uma boa base) revisar todo conteúdo do primeiro, segundo e terceiro ano do ensino médio em apenas um mês. A aprovação no vestibular é construída através de muita dedicação, disciplina e esforço. Se você fez a sua parte, faça a prova tranquila. Se não fez, não espere milagres, você pode pelo menos tentar estudar um pouco mais nesta etapa final.

3 - A calma é muito importante na resolução da prova. Lembre-se: vestibular é apenas uma prova! Faça o seu melhor para passar!!!

4 - Chegue com antecedência (pelo menos 1 hora) ao local de prova. Não esqueça de levar todos os documentos.

5 - Faça a prova tranquilo. Você se preparou, estudou. Os professores também lhe orientaram, forneceram condições para você ir bem.

Caprichem e Boa Aprovação!!!!!
Boa sorte !!!!

Autor: Prof. Anaxi

Enchentes em Santa Catarina

2008-12-01T01:15:00.000-08:00

Infelizmente, várias cidades do nosso estado (Santa Catarina) sofreram com as fortes chuvas do mês de Novembro. Enchentes, desabamento, falta de água e de energia elétrica foram alguns dos problemas enfrentados por parte da população.

No entanto, graças às doações que não param de chegar de todo Brasil, a situação está começando a melhorar. Para quem quiser doar, ou continuar doando, segue o link da defesa civil de Santa Catarina: http://www.desastre.sc.gov.br/

Lembrando que as pessoas desabrigadas precisam de praticamente tudo (roupas, comida, materiais de higiene e principalmente água).

Quem puder ajudar, ajude!!!!

Site da defesa civil com orientações: http://www.defesacivil.sc.gov.br

Um grande abraço
Prof. Anaxi

Faça você mesmo!!!! Determine o coeficiente de atrito!!

2008-11-15T08:48:00.000-08:00

No último post coloquei como determinar o coeficiente de atrito estático entre duas superfícies. Agora você pode determinar o coeficiente de atrito estático.

Mas, e se você souber o ângulo mas não souber a tangente. é muito fácil e você pode fazer em casa.

Você vai precisar de apenas duas superfícies e uma régua. Vou fazer uma vez e você, se quiser, pode utilizar este procedimento com várias superfícies.

Materiais:
1 caderno (ou livro), 1 borracha, transferidor (opcional) e uma régua.

Procedimento

Coloque a borracha sobre o caderno.

Levante o caderno de modo que o mesmo torne-se o plano inclinado. Determine o ângulo

Vá aumentado o ângulo de inclinação até observar o início (tendência) de movimento do objeto. Caso você possuir um transferidor anote este ângulo.

Pelo post anterior, sabemos que o coeficiente de atrito estático é obtido através da tangente do ângulo.

Se você souber o ângulo, basta determinar a tangente e você determinou o coeficiente de atrito.

Se você não tiver transferidor, realize o seguinte procedimento:

Utilizando a régua determine o comprimento da base e altura do plano inclinado. Analisando a figura abaixo, identificamos que o plano inclinado forma um triângulo retângulo. O comprimento da base é o cateto adjacente (ca) e a altura do triângulo é o cateto oposto (co). Lembre-se que para determinar a tangente basta determinar a razão entre o cateto oposto e o cateto adjacente.

Agora ficou muito fácil,

Lembre-se que o coeficiente de atrito é uma grandeza física adimensional (sem dimensão).

Acabei de fazer aqui com um livro e uma borracha e obtive os seguintes dados:
Cateto oposto (altura) = 8,20 cm.
Cateto adjacente = 23,90 cm.

Utilizando a equação obtemos

Para efeitos de comparação, o coeficiente de atrito estático entre madeira e madeira é igual a 0,35 e entre borracha e concreto é igual a 1,00.

Agora, aproveite e faça você mesmo!!! Utilize vários objetos!!
Se tiver tempo disponível, coloque os dados (superfícies e valores obtidos) nos comentários!!!

Um abraço, Prof Anaximandro!